Zachęcamy do zapoznania się z poniższymi uwagami Wykładowcy naszego kursu maturalnego – Kursu Sikory zaraz po przeprowadzonej maturze z wiedzy o społeczeństwie w 2011 roku.

Arkusz maturalny i prawidłowy klucz rozwiązań do matury 2011 z wiedzy o społeczeństwie dostępny jest tutaj.

Poziom podstawowy

Zad. 1

Wielokrotnie podawane i sprawdzane zadania (egz. matur. 02/ z. 15,16; egz. matur.05/ z.4) ukierunkowywały na bezbłędne rozróżnianie form demokracji – bezpośredniej i pośredniej.

Zad. 2

Analiza uprawnień Prezydenta RP (egz. matur. 06/ z. 16; egz. matur. 07/ z. 8) zapewniły bezbłędne pokonanie trudności egzaminacyjnej z arkusza CKE.

Zad. 3

Sprawdzony egz. matur. 06/ z. 16 oraz egz. matur. 07/ z. 8 zapewniało zdającym pełne sprostanie zadanemu poleceniu z arkusza CKE.

Zad. 4

Rozróżnienie zasad wyborczych, obowiązujących w przypadku wyborów do Senatu i wyborów prezydenckich zostało opanowane i pogłębione na podstawie zad. 11,12/ egz. matur. 05 oraz egz. matur. 06 na Kursie Sikory.

Zad. 5

Wydarzenia – etapy transformacji ustrojowej w Polsce (1989-1997) zostały powtórzone odtwórczo na postawie zad.: 10,15/ egz. matur. 06 oraz z. 13/ egz. matur.05.

Zad. 6

Opanowanie definicji ideologii i doktryn politycznych XIX i XX w. oraz rozpoznanie czołowych ich prekursorów i kontynuatorów zapewniły : z. 7/ egz. matur.05; z. 03/ egz. matur. 06

Zad. 7

Egzaminy maturalne (egz. matur. 05) ukierunkowały na zapoznanie się z odmiennymi ocenami skutków transformacji w programach i publicystyce czołowych partii politycznych

Zad. 8

Egz. matur. 6/ z. 13; egz. matur. 07/ z.: 8, 16 wystarczająco potwierdza pełne przygotowanie do opanowania wiedzy o systemie sądownictwa w RP.

Zad. 9

Zadowalające opanowanie wiedzy  poleconej  z. 10/ egz. matur. 05 oraz z.8/ egz. 07 sprawiły, że zdający bezbłędnie wypełnili tabelkę. 

Zad. 10

Wykonanie polecenia z. 15,16/ egz. matur. 07 zapewniły prawidłowe pokonanie trudności, na które kursant mógł natknąć się w arkuszu CKE.

Zad. 11

Egz. maturalny 06, 07, 08 wyćwiczył wśród zdających zdolność rozróżniania aktów prawnych według stopnia hierarchii i przygotował do bezbłędnego rozpoznawania kompetencji ustawodawczych centralnych organów w RP.

Zad. 12

Egz. maturalny 06, 07, 08 uzdolnił zdających do odpowiedniego analizowania tekstu konstytucji i pogłębił zrozumienie kompetencji centr. organów państw.

Zad. 13

Egz. maturalne 06, 07 wystarczająco ukierunkowały zdających na przeanalizowanie tego fragmentu Konstytucji RP.

Zad. 14

Egz. matural.: 02, 05, 06, 07, 08 pogłębiły zdolność do rozróżnienia podstawowych praw obywatelskich i utrwaliły ochronę praw człowieka.

Zad. 15

Egzaminy maturalne 07, 08 uporządkowały i pogłębiły zrozumienie zagadnień polityki sąsiedztwa RP w świetle wymagań unijnych.  Wyjątkowa pozycja Polski między zach. a wsch. Europy została poruszona na podstawie tekstu przemówienia min. spraw zagranicznych (z. 4/ egz. matur. 07).

Zad. 16

Egz. matural. 07  poszerzył wiedzę z zakresu polityki sąsiedztwa, prowadzonej przez rząd RP.

Zad. 17

Egz. matur. 02, 07, 08 zadowalająco przygotowały zdających do przedstawienia wiedzy o etapach dziejów Wspólnot Europejskich. Wystarczająco utrwaliły rolę znanych polityków europejskich II poł. XX w. w procesie integracji europejskiej.

Zad. 18

Egz. maturalny 05, 06, 07 utrwalał etapy integracji Polski ze Wspólnotami.

Zad. 19

Zad.: 1,2/ egz. matur. 07 umożliwiał zapoznanie się z fragmentami Układu Akcesyjnego RP do UE. 

Zad. 20

Zjawisko wielokulturowości w sensie pozytywnym i negatywnym (utrata tożsamości narodowej, kulturowej) pozwoliły utrwalić egz. matur.: 02, 05, 08.

Zad. 21

Wiedzę o mniejszościach narodowych i etnicznych utrwalały zadania egz. matur. 01.

Zad. 22

Analizowane teksty źródłowe (egz. matur. 05, 07) i oceniane wypracowania ukierunkowały zdających na rozróżnianie skutków transformacji oraz ukształtowały umiejętność oddzielenia informacji od opinii.

Zad. 23

Zjawisko klientelizmu jako zagrożenie dla wymiaru sprawiedliwości, jakości sądownictwa zdający prawidłowo identyfikowali i negatywnie oceniali, realizując  w egz. matur. 07/ z. 16.

Zad. 24

Wykonanie tego wymagało sprawdzenia swojej wiedzy o zw. zawodowych, ochronie praw człowieka i historii ruchu związkowego w PRLu.

Zad. 25

Uzupełnienie tabelki nie powinno być żadną trudnością. Zagadnienie klasyfikacji grup społecznych, struktur społecznych utrwalano i sprawdzano w każdym arkuszu egzaminacyjnym.

Zad. 26-30

Kursanci byli perfekcyjnie przygotowani do tych zadań, realizując egzaminy matur.: 02, 05. Tematy, tzw. zad. otwartego dotyczyły właśnie praw człowieka i cech oraz jakości społeczeństwa otwartego w Polsce na tle europejskim.

Konkluzja porównania:

Wiedza i umiejętności, jakie zdający zdobyli przez cały rok dzięki ćwiczeniom co tydzień oraz dzięki rytmicznemu sprawdzaniu i utrwalaniu egzaminami maturalnymi konkretnych zagadnień i problemów, powinna zagwarantować sukces przy rozwiązywaniu zadań z arkusza CKE.

Poziom rozszerzony

CZĘŚĆ   I

1)  Do zad. 1,2 w arkuszu CKE : Prowadzący zajęcia i egzaminatorzy, realizujący cele Kursu Sikory w zakresie przygotowania do matury z WoSu na poziomie rozszerzonym, zadbali o sprawne rozpoznawanie pojęć socjologicznych. Dlatego zdawalność zad. 1, 2 z arkusza CKE powinna być powyżej przeciętnej.

2) Do zad. 4, 5 CKE : Wachlarz systemów rządzenia państw europejskich z wyszczególnieniem organów legislatywy i egzekutywy systematycznie opanowywano egz. maturalnymi, które zawierały zad. o różnicach między demokracją a autorytaryzmem i totalitaryzmem.

3) Do zad. 8 CKE : Uprawnienia Prezydenta RP zostały przyswojone i utrwalone według poleceń w zad.: 8,13, 16/ egz. matur. 07.

4) Do zad. 7, 8, 9 CKE : System sądownictwa w Polsce, hierarchia aktów prawnych została zadysponowana do utrwalenia  egz. matur.: 06, 07. Perfekcyjne przygotowanie zapewniła systematyczność i rytmiczność przyswajania zagadnień w rożnych wariantach zadań.

5) Do zad. 9 CKE : Egz. matur. 07/ z. 16 wystarczająco przygotował do uporania się z fachową terminologią prawniczą.

6)  Do zad. 10 CKE: Podstawowa wiedza o granicy wiekowej pełnej odpowiedzialności karno-sądowej nie była problemem dla zdających – bardzo często zdają sobie sprawę z  konsekwencji prawnych swoich nielegalnych poczynań po ukończeniu 18 lat.

7) Do zad. 11, 13 CKE : Zadanie dotyczące organizacji międzynarodowych (Rada Europy, OBWE, OPEC, NATO ) z pewnością wykonane były bezbłędnie, ponieważ egzaminy maturalne: 02, 05, 07, 08 poruszały te kwestie w zakresie rozszerzonym.

8) Do zad. 12 CKE : To zadanie – zawierające fragment mapy politycznej Europy – odwoływało się do  natężenia zjawisk geopolitycznych na podstawie specjalistycznych map.

9) Do zad. 14 CKE : Celem zad. 11/ egz. matur. 05 było opanowanie kompetencji organów UE. Również egzamin maturalny 07 utrwalał wiedzę o warunkach Układu Akcesyjnego z 2003 r., które zostały zaakceptowane przez naród polski w referendum (VI 2003).

CZĘŚĆ   II

10) Do zad. 15 i 16 CKE : Analiza tekstów źródłowych zgodnie z wymaganym poleceniem zostanie sprawnie i szybko wykonana przez osoby  przetestowane na kursie, o ile twórczo i odkrywczo będą one dysponować wiedzą o różnicach między systemem autorytarnym i totalitarnym a różnymi wariantami systemu demokratycznego; szczególnie systemu demokratycznego państw dawnego bloku wschodniego, których społeczeństwa przyzwyczajone są do paternalistycznego stylu rządzenia, a tzw. dyktatura mas pracujących miast i wsi wspominana jest w mediach z okazji rocznic przełomów politycznych w PRLu.

11) Do zad. 17 CKE : Zadanie nie powinno sprawić problemu, o ile kursanci potrafią zastosować twórczo informacje o odmiennych profilach elektoratów poszczególnych partii politycznych i rozumieć problem alienacji demokratycznie wybranych reprezentantów narodu.

12) Do zad. 18 i 19 CKE : Wykonanie poleceń wymaga precyzyjnego selekcjonowania informacji i biegłego posługiwania się umiejętnością porównywania w oparciu o utrwaloną wiedzę pozaźródłową (odpowiednie rozdz. i art. Konstytucji RP).

CZĘŚĆ   III

13) Do zad. 20 CKE : Realizacja Tematu  I   wymaga precyzyjnego dysponowania wiedzą  pozaźródłową; także w wariancie porównawczym. Trafna selekcja państw europejskich i pozaeuropejskich do porównania, które będą odpowiadały zasugerowanym w arkuszu modelom systemów rządzenia zagwarantują skondensowaną i merytorycznie zrównoważoną kompozycję pracy.                Obawiam się, że zdający mogą natrafić na problem odpowiedniego wyboru państwa do modelu parlamentarno-prezydenckiego, bo częściej stosuje się wyrażenie system półprezydencki, np.  w Republice Francuskiej.

14) Do zad. 21 CKE : Realizacja  Tematu  II  zagwarantuje szybkie i pewne zdobycie maksymalnej liczby punktów, ponieważ wszystkie osoby, które przystąpiły do egz. maturalnego 06 i były zdolne podjąć maksymalny wysiłek oceny funkcjonowania pryncypiów polskiej demokracji zadbały o swój sukces na maturze CKE.

Konkluzja porównania:

Matura CKE (09.05.2011) sprawdzała zdolność twórczego stosowania wiedzy teoretycznej i premiowała osoby, które pracowicie potrafiły korzystać z utrwalonej wiedzy, ale nie popadając w pułapkę schematycznej realizacji zagadnień i tematów. Na bieżąco śledziły debatę o projektach nowelizacji konstytucji polskiej i umiały odsłaniać swoje niezależne stanowisko.

Niewątpliwie każdy przyszły maturzysta, który zdecyduje się zdawać maturę z WoSu na poziomie rozszerzonym bez sprawnego i płynnego komponowania porównania nie ma szans uzyskać maksymalnej liczby punktów. Istnieje natomiast ryzyko, że jeśli nie będzie śledził debat publicystycznych i zapoznawał się z fachowymi raportami i strategicznymi prognozami, to popadnie w schematyczne przedstawianie wiedzy na poziomie podstawowym.